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課程名稱 |
教育測驗與評量
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION |
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開課學期 |
97-1 |
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授課對象 |
中等學校教育學程 |
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授課教師 |
劉淑蓉 |
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課號 |
EduTch5205 |
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課程識別碼 |
P01 U2030 |
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班次 |
01 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期四3,4(10:20~12:10) |
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上課地點 |
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備註 |
限教育學程，教育方法學課程，新聞203。
總人數上限：40人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/971EME01 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
分成十二個單元:
單元一 教育測驗與評量之意義和發展趨勢
單元二 常模與校標參照測驗
單元三 教學目標和測驗藍圖
單元四 測驗分類和用途
單元五 撰寫客觀的測驗題目
單元六 撰寫申論性的測驗題目
單元七 施測、題目分析與改進測驗
單元八 實作與檔案評量
單元九 相關度、信度與效度
單元十 標準測驗：成就、性向、智力測驗
單元十一 基本統計：常態分布、中央趨勢、標準差距、標準分數
單元十二 測驗評量議題省思
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課程目標 |
本課程目標在
1.瞭解教育測驗與評量之目的和發展
2.具備測驗與評量之基本理念，並能正確解讀與應用測驗結果
3.認識測驗與評量之信度和效度
4.促進編寫測驗題之智能
5.探討測驗與評量之實務與問題 |
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課程要求 |
作業與活動：
1. 個人測驗藍圖作業 10月16日繳交。
2. 小組試題作業 11月6日繳交。
3. 個人期刊閱讀心得書面報告 12月18日繳交。逾期不收。
4. 小組報告
(a) 以小組為單位，選一議題。針對所選議題，綜合閱讀參考資料、以及訪問心得，進行分析整理並提出書面報告。可針對議題訪問學校、學生、教師、教育之單位負責人、或教育機構之人員，瞭解問題。
(b) 在課堂上做35~40分鐘的口頭報告，並提供全班報告大綱。
(c) 1月8日繳交書面報告(5-8頁）。逾期不收。
(d) 報告互評: 1月8~9日繳交。逾期不收。
5. 個人聽演講心得書面報告(加分)
聆聽教育議題之演講，提出心得與評論。12月25日繳交。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
下列指定用書至少三選一:
1) 教育測驗與評量（民92）陳李綢校訂 翻譯版 台北:五南
原著: Kubiszyn, T. & Borick, G. (2006). Educational Testing and Measurement: Classroom Application and Practice. 8th ed. NY: Wiley.
2) 王文中等合著（民95）教育測驗與評量：教室學習觀點 台北：五南
3) 余民寧 (民91) 教育測驗與評量︰成就測驗與教學評量 台北：心理
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂參與 出席率 |
15% |
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2. |
隨堂與家庭作業 |
20% |
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3. |
期末考 |
40% |
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4. |
學期報告 |
25% |
(含互評) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/18 |
導論 |
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第2週 |
9/25 |
教學目標與測驗藍圖 |
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第3週 |
10/02 |
常模與效標參照測驗 |
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第4週 |
10/09 |
撰寫客觀的測驗題目 |
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第5週 |
10/16 |
撰寫申論性的測驗題目（繳測驗藍圖作業） |
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第6週 |
10/23 |
執行、分析與改進測驗 |
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第7週 |
10/30 |
演講/圖書館作業 |
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第8週 |
11/06 |
分數與計分系統（繳小組試題作業） |
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第9週 |
11/13 |
實作與檔案評量 |
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第10週 |
11/20 |
小組試題討論與互評 |
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第11週 |
11/27 |
分數分佈：中央趨勢 常態分佈 |
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第12週 |
12/04 |
基本統計: 標準差 轉換分數 相關 |
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第13週 |
12/11 |
信度 效度 |
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第14週 |
12/18 |
測驗評量議題省思 |
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第15週 |
12/25 |
學期報告與討論 |
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第16週 |
1/01 |
元旦(放假) |
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第17週 |
1/08 |
學期報告與討論 |
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第18週 |
1/15 |
期末考（Final exam） |